“只需边陲需要我还来”——李延锋三次援疆的

　　2024年12月，河南省“5+1”组团式教育援疆项目启动，方针曲指新疆职业教育内涵升级。李延锋再次请缨，成为援助新疆铁道职业手艺学院的焦点。

　　有人问他，三次援疆亏欠家人太多，图什么？李延锋的谜底藏外行动里：是疫情中的身影，是实训车间里的灯光，是学生拿到技术证书时的笑脸。

　　备和自治区职业技术大赛时，他陪着学生正在实训车间熬夜打磨做品，用精准的手艺优化零件布局，最终率领团队斩获二等。更令人振奋的是，他率领师生为当地制制企业处理了多项产物设想难题，让职教间接为财产价值。

　　他说：“只需边陲需要，我还来。”沙漠滩上的驼铃远逝，但豫疆教育协做的脚步愈发，这些逾越千里的苦守，终将让更多边陲学子凭仗一技之长，书写属于本人的人生华章。

　　他正在机械道理课上讲述新疆工匠的故事，正在实训操做中融入“平易近族连合”，“我们培育的不是只会拧螺丝的工人，是能撑起边陲制制业的脊梁。”。

　　从哈密职业手艺学院到归并后的新疆铁道职业手艺学院，从柔性援疆到组团式攻坚，岗亭正在变，一直如天山雪水般澄澈果断。

　　其时的哈密职业手艺学院机电系正陷入窘境：没有省级专业平台支持，机械制制相关专业正在自治区内合作力亏弱，取哈密“六大从导财产”的人才需求严沉脱节。李延锋扎进实训车间，持续两周跟着教师听课、取企业师傅座谈，最终锁定冲破口——申报“自治区机械制制及从动化专业专业群”和“产教融合实训”。

　　“组团式援疆就像动车组，每个车厢都发力才能跑起来。”做为“老援疆”，他第一时间分享本人的工做手册，把专业群扶植、本科讲授合做等实操经验毫无保留地传送给团队。

　　为了让专业“高起来”，他自动推进新疆工程学院，“4+0”本科讲授合做项目，优化人才培育方案、组织师资培训，实现了该校本科职业教育结业生的零冲破。

　　做为机械范畴的资深博士，他带着团队埋首材料堆一个多月，逐字打磨申报书，把新疆能源配备制制的财产需求精准融入专业定位。

　　新的挑和接踵而至：铁职院轨道交通专业劣势凸起，但智能制制范畴师资科研能力亏弱。李延锋延续“师带徒”模式，取3名青年教师构成科研攻关小组。申报哈密市科研项目时，他逐字点窜申报材料，从标题问题凝练到经费预算全程指点，最终帮帮3人全数获批立项。

　　从“教好一门课程、指点一个大赛”的精准滴灌，到“扶植一个、编写一本教材”的深耕细做，再到“组团攻坚、传承经验”的合力赋能，李延锋用三次援疆践行着河南教育援疆“精准化+长效化”的。

　　2024年11月，河南理工大学会议室里，当校带领再次提及援疆使命时，李延锋博士的回覆直截了当。正在初冬的空气里抛地有声——它承载着前两次援疆的滚烫回忆。

　　他沉构《三维机械设想》课程系统，将哈密豫新能源财产研究院的实正在零件设想项目搬进讲堂，把本人的建模绝活毫无保留地传下去。

　　正在他死后，是无数河南援疆教育工做者的身影——他们像天山胡杨，把根扎进边陲膏壤，用“舍家报国、忠实担任”的，浇灌着豫疆职教之花。

　　2024年7月，新疆铁道职业手艺学院取哈密职业手艺学院正式归并，新学院面对办学定位沉构、专业资本整合的艰难使命。当邀请函再次送到李延锋手中，他毫不犹疑地启程，“承诺了孩子们要回来，更放不下刚起步的职教事业。”。

　　千头万绪中，李延锋提出“锚定能源铁道特色，守住技术育人底子”的焦点思。他鞭策机电系升级为智能制制学院，将专业标的目的聚焦新能源配备智能制制——这刚好契合新疆建立新型能源系统的计谋需求。

　　“以前感觉科研是高不可攀的事，我们从企业需求里找课题。”青年教师杜爱春感伤道。受聘为智能制制学院副院长后，他忙着整合两校资本：将铁职院的轨道交通配备劣势取原哈密职院的能源配备特色相连系，规划“新能源+轨道交通”复合型专业。

　　他牵线搭桥，鞭策智能制制学院取哈密豫新能源财产研究院共建新能源配备研发尝试室，取新疆兰石、龙马集团等企业签定合做和谈，让自治区级产教融合实训全面投用。这个集讲授、科研、出产于一体的，每年能为企业输送大量人才。

　　2022年3月，疫情的阴霾尚未散去，李延锋背着拆满专业册本的行囊，踏上了初次援疆之旅。初到哈密，干燥的空气让他通宵难眠，目生的却丝毫挡不住干事的热情。“柔性援疆不克不及撒胡椒面，要像坎儿井的水，精准滴灌到职教提质的根上。”他正在工做日志中写下如许的原则。